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编号:建议12774号
建议主题:建议我国的中小学校应当再增设一门外语必修课---日语
建议类别:科教类
建议人: 踏日而行 政治面貌:群众
提交时间:2011-08-07 12:13:07
内容:众所周知,现在我国绝大多数学校在中小学期间都只将英语作为学生的必修外语语种,三十多年来一直都是如此,教育部一直以来也都是这样要求的。这不奇怪,因为大多数西方发达国家使用的都是英语,只要学好英语,就能够和世界上许多发达国家进行有效的交流和沟通,留学、外贸、合作等都可以非常顺利地得以进行。但是,随着国际形势的不断复杂化和不断变幻,随着东方一些国家科技、经济等的快速发展,我们的下一代如果还是只掌握一门外语(何况通过中小学学习就掌握英语的又是少之又少)就显得极其落伍了,怎么看都看不出有任何能够与时俱进之处。
我们必须正视这样一个事实:我国的经济发展速度与我们自己的之前相比虽然有了较大的进步,并且2010年8月16日日本公布的初步统计数据显示当年第二季度我国的国内生产总值略高于日本居全球第二(对日本和其它一些国家公布的任何统计结果我们都要高度警惕,一定要多问几个为什么,绝不能偏爱“好言”),但实际上我国的经济发展还存在诸多根本不值得称道自喜之处,例如我国的人均GDP还远远落后于世界上许多国家,跟日本相比更是相差甚远;这个统计数据当中泡沫经济的成份又占了多少?还有就是我们的经济发展是否能够长期保持这个速度(即可持续发展问题)?以后的每次统计结果我们是否都能保持全球第二?等等等等,所有这一些都不允许我们有丝毫的飘飘然,更没有理由沾沾自喜。
日本虽然对我国始终表现出非常不真诚的所谓“友好”,总是想方设法地图谋抑制我国国力的增强、千方百计地以各种形式掠夺我国各种资源,但不可否认,到目前为止日本还是最发达的东方国家,就连号称“亚洲四小龙”的韩国、新加坡等也难望其项背,其经济发展的稳步和快速更是有目共睹的;而日本人对我们中国文化的了解之深、研究之透更是让我们这些华夏子孙瞠目结舌,这一点除了可以在抗日战争的影视当中得到部分体现之外,在我们周围、在我们日常生活当中也无处不可以得到印证。我先讲两则实例让大家看看。
几天前我看湖南卫视,有一对日本驻华使领馆官员夫妇(名字忘了)应邀参加了节目,主持人汪涵介绍说这位官员对中国文化非常了解,这位日本官员随即背起了《三字经》,背得相当熟练(比大多数中国人包括我在内都要熟练得多),中文也讲得很流利,尔后主持人汪涵也背诵了一首日本诗当中的几句,但说的却是中文而不是日语。
还有一则是发生在我读大学时候的,那是1985年,是发生在我本人和一位日本留学生之间的故事。这位日本留学生刚来我校不久,因为学校里会讲日语的人不多(我以前在学校里学的是英语,日语是我自学的,后来又自学了德语),一个偶然的机会我认识了这位日本留学生,第一次见面时他就给我留下了非常深刻也可以说是非常可怕的印象。他把杭州城的历史渊源、文化典故(他了解许多中国古代名人)甚至解放历程都讲得非常详细非常清楚,把我这个在杭州生活了多年的地道中国人直听得目瞪口呆,我确信我对杭州的了解远不及这位日本留学生的十分之一。
大家从中应该可以感受到日本人对我们中国文化的了解之深了,也应该可以感受到日本人的“可怕”了。
日本对中国可以说是真正做到了处心积虑、用心良苦和知己知彼,而且几代人都是如此,但我们呢?我们的国民对日本究竟了解多少呢?对日本的文化、对日本人的性格、心理等到底又知之多少呢?日本对它的下一代是从小学就开始灌输有关中国的各种知识,从小就教育他们要如何到中国获取各种资源,而我们呢?我们的许许多多成年人对日本文化、对日本人的了解几乎都是一片空白,又谈何教育下一代呢?我们的下一代除了知道三国游戏、偷菜斗地主和一天到晚沉迷于看日本动漫画外,他们可知道日本这个国家一直以来都在对我中华大地涶延三尺、虎视眈眈么?他们可知道只要我国的经济发展稍微有点点进步,世界上立刻就会有多少不怀好意的大国小国想千方百计地通过各种渠道来遏制我国的发展么?日本确实可恶又可恨,但他们无时无刻不在的忧患意识、严谨求实的治学精神和开拓创新的拚搏精神难道不也是非常值得我们学习的么?中华民族不仅幅员辽阔(地大物博就不敢讲了,因为资源正在日益减少),而且绝对是人才济济,我们一定能够从各方面都超过日本、战胜日本,但要学习日本并超过日本、战胜日本,我们首先必须要了解日本,所以我们不仅要学习日语,而且一定要学好日语、学精日语。
现在许多家长都安排孩子在课外学习这学习那的,希望能够最大程度地开发孩子的右脑潜能、提高孩子的综合素质和能力,殊不知,要开发右脑,最快捷最有效的途径就是同时学习多门外语。在我的家庭里,孩子之间是不允许用中文进行交流的,他们必须用不同的外语来沟通,哥哥如果用英语问弟弟,弟弟就必须用日语或德语来回答,当然也可以用英语回答,但不准用中文作答。事实证明,他们的右脑功能如空间想象能力、音乐能力、第六感知能力和记忆能力等都远远超过诸如学钢琴、练提琴等的同龄人。我们完全不必担心同时学习几门外语会让孩子们接受不了,科学实验早已证明,同时学习多门外语比只学习一门外语,前者要容易掌握得多。
因此本人强烈建议:
1、中国国内所有地区的中小学都应当开设两门外语,即英语和日语。
2、开始学习外语的时间宜早不宜迟,迟则会影响大脑潜能的开发,从而影响将来的各种成就,最好从小学一年级就开始学习两门外语,如果有条件的,还可以提早到幼儿班。
3、学习外语一定要注重实用,一定要注重口语能力和书面能力的平衡发展,缺一不可。方法有很多,比如每周可以安排几节课让学生专门“讲”外语,鼓励同学师生之间用不同的外语进行交流,一定要不怕讲错;开设“外语角”定期定点进行外语实用交流,可以邀请地道的外语人士参加等。
4、中考、高考等升学考试中应当增加“外语口语综合能力测试”这一项,甚至在单位招聘考试中也可以增加这一项测试。
5、国家有关部门可以组织定期举办外语综合能力比赛(不只是单语种比赛,而是多语种混合比赛),成绩优异者,在升学、录用时应当予以一定的优先和优惠。
6、外国语大学中,不应当只开列诸如英语专业、法语专业等单语种专业,应当同修至少两门以上外语。
建议:



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