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编号:建议46099号
建议主题:让职称和职级并行,有效解决教师晋升难的问题
建议类别:时政类
建议人: 绑定手机号 政治面貌:群众
提交时间:2018-11-22 11:42:19
内容:近日在网络上读了一篇题为《建议取消中学教师职称评定》的文章,作为一线教师,或多或少亲历了教师职称评定的风雨经历,坎坷辛酸,也为这样的经历而深深地伤心着,也许至今还是灼灼地痛。他甚至将这样的痛归之为“撕下脸皮之痛、折断脊梁之痛、划破血管之痛”,如此“三痛”,都是痛彻心肺,痛何以堪!也正因为如此,他们才发出了要“取消中学教师职称评定”的呐喊,更是让人痛得眼泪都已流不出了。近几年我们可以切身感受到教育行业越来越受到社会的重视,以及教师的切身利益也越来越被关注。此前我们关注的教师职称问题受到很多教师和社会的诟病,认为用职称衡量一个老师职业的方式不够公平,晋升渠道又存在水分让不少实干的老师感到寒心。
  教师按照职称取酬,这是固定不变的。因此,能评上高级职称,是很多教师的愿望与寄托。如果说一个教师在一线教学了二三十年,职称晋升极其缓慢,那么教师也按照教龄晋升职称如何?每一年分配到校的高级职称名额极其有限,简直就是稀有资源,这也就算了,居然高职还成为了校长的专属。何以见得?某乡的中心校制定了一个评审方案:“本校原有一个高级教师的,其余符合参评条件的教师就不能申报竞争高级教师岗位。”这就意味着,普通教师被排挤在外,尤其对于教龄较长的教师不公平,高级职称长期沦为校长的专利。近几年,基层乡村、农村小学职称指标越来越紧张,要进行压缩,学校内退休以为高级教师,学校才能申报,这让评职称变成了不着边际的等待,究竟要多久才能晋升职称,说也说不定,也许三五年,也许八年十年,也许退休了也评不上。上级只是负责发文件,传达精神,剩下的事情大都是学校自主。那当然是学校领导拥有绝对的操控权。职称评审加分机制颇为不公平、纵容某些教师的走后门,满满的都是套路与人情。反正上级又监督不到。上述,注定了教师常规晋升职称几多艰辛,历经风雨不见彩虹是何等心酸。公务员是公务员编制,教师也是事业编制啊,同为体制内的人,为何公务员能够按照任期晋升职级从而享受应有的待遇,而教师却不能按照教龄晋升呢?
建议:建议中专大专本科硕士博士学历从事教育事业实习期满分别直接认定为13级12级11级10级9级教师,工作之后应该像此次公务员改革那样让教师职称和职级并行,除专业技术职称晋升的渠道外,还可以走职级晋升之路,两种晋级方式相互独立,工资兑现时只能选取其中一种方式就高不就低,每满五年年度考核合格等次及其以上晋升一个职级,年度考核不合格者顺延,比如22岁本科毕业当年就考上编制,一般人毕业之后几年才能入编,一年后实习期满直接认定为十一级,23-27岁十一级,28-32岁十级,33-37岁九级,38-42岁八级,43-47岁七级,48-52岁六级,53-57岁五级,58-60岁四级,以此类推,相信这种方法既可以有效解决教师职务晋升难得问题,还可以吸引优秀人才从事教育事业,顺便建议要加大绩效工资分配力度,让真正努力从事教学的老师不吃亏,教师除了学校评价外还要引进学生评价,这样才不至于形成恶性竞争加重学生负担。另外3+3新高考只考一次最好,考两次的话学生负担更重了。



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草根1112  

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建议45118号:这篇文章写得太好了!道出了教育界的潜规则!真有才,哥替你转发一个!

第2楼 为楼主的"建议"点赞!
[ 草根1112 ] 发表时间: 2018-11-22 15:20:16                                     [ 点评 ] [ 投诉 ]
第3楼 AB股上市
[ 青丛 ] 发表时间: 2018-11-25 21:09:23                                     [ 点评 ] [ 投诉 ]
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